.En mayor o menor medida, habitualmente

nos despierta mucha curiosidad el lugar psíquíco

a partir del cual

el poeta “extrae sus temas”,

y cómo es que “logra conmovernos”,,

con ellos,despertándonos fuertes emociones.

Incluso , aquellas de las que ni siquiera

nos creíamos capaces.

Esta curiosidad se acrecienta aún más,

observa Freud,en la medida en que

el propio creador no puede responder a esa pregunta.

En este punto,  plantea

si acaso no cabría buscar las huellas

de la actividad poética

en el juego del niño , quizás su actividad

más intensa y genuina.

El niño que juega se conduce

como si fuera un poeta,

“creándose su propio mundo “ ,

en un orden

“grato y nuevo para el “

…”aunque sabe distinguir perfectamente “

entre la realidad del mundo y su propio juego espontáneo,

“lo toma muy en serio” e invierte en el

buena parte de sus emociones y concentración

El creador artístico, también “crea un mundo fantástico”,

y se lo toma muy en serio..

..”sin dejar de “diferenciarlo resueltamente de la realidad”.

Sería conveniente no apresurarnos en minimizar o despreciar

este componente de “irrealidad”,

saturado de afecto,

característico de  la actividad creadora.

Porque de esta singular “irrealidad”,

surgen importantes consecuencias.

En parte porque  mucho

de lo que siendo real, no podría generarnos placer alguno,

como sí lo hace en el juego de la fantasía.

E incluso , muchos  sentimientos

en sí mismos penosos,

pueden ser transformados,

a partir de los bordes, los deslices,

las fracturas y las suturas

propias del acto creador…

…»en una fuente de placer para el auditorio del poeta “